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《文竹开出小雪花》-《教师博览》（专栏）2014 1
发布时间: 2014-02-17 08:13 张丽钧
文竹开出小雪花
一位母亲，拿她儿子的作文给我看。孩子读小学五年级。最近写的一篇考场作文被老师判成了不及格。
那是一篇要求描写植物的自命题作文。孩子拟定的题目是《文竹开出小雪花》。孩子写道：刚入冬，他家的文竹就开花了。梦一样的叶子，点缀着一朵朵精致小花。那花儿，太像雪花了！白色，并且，不多也不少，刚好就是六个瓣呢！把鼻子凑过去闻一闻，嘿，居然是水蒸气的味道！文章的结尾，孩子是这样写的：“今年冬天的第一场雪，落在了我家。”
我跟孩子的母亲说，单看结构与表达，我觉得这篇作文写得确实不错；但是，我没有看见过文竹开花，——文竹会开花吗？这是不是杜撰啊？……孩子的母亲一声接一声地叹起气来。她说，那天，孩子把试卷拿给她看，她觉得这篇作文写得非常好，却不知道为何阅卷老师不欣赏。她让孩子拿着试卷去问老师。老师说，这篇作文最失败的地方就是胡编乱造。老师告诉孩子，她自己也曾养过多年文竹，可是文竹压根就不可能开花，更不可能开出“有水蒸气味道”的“雪花”。孩子申辩说，他家的文竹就是开花了，花朵就是有水蒸气的味道，不信的话，他可以把花搬来给老师看看。老师更加生气了，认为孩子是在为自己的错误狡辩……孩子的母亲气愤地拿出手机，给我看她为开花的文竹拍摄的照片。我于是惊讶地看见了孩子在作文中描写的那一幕。
——文竹开出小雪花。这是一个小学生给我们上的多么生动美妙的一课啊！
可是，为什么我以及孩子的老师一上来就不由分说地怀疑孩子是在“杜撰”、在“胡编乱造”呢？
我们那么跋扈地相信着自己的感觉，断然将自己的孤陋寡闻当成了否定他人的铁证；我们喜欢用呵斥的口吻跟小孩子说话，把居高临下地向孩子宣布正确答案视为自己不可撼动的角色定位。
或许，在某时、某地，我以及孩子的老师，都曾与开花的文竹擦肩而过。然而，我们的倨傲使我们忽略了这美好的一幕。那么细碎的花朵，那么寒素的颜色，那么寡淡的香味，我们断然让自己的目光滤掉了这一切；惟有孩子才会欢呼着扑过去观赏那一场落在梦一样的植物上的“迷你”白雪，惟有孩子才会兴致勃勃地一瓣瓣点数那小花朵上更小的花瓣，惟有孩子才会生发出文竹花朵的瓣数恰等于雪花的瓣数的奇妙联想。
成长，在赋予我们知识、经验、眼界、力量的同时，也强塞给我们了一些不讨人喜欢的“搭售品”——偏狭、自负、倨傲、麻木……苍天怜惜我们这些无趣的人，派孩子来拯救我们乏味的心灵，通过孩子“目光的第二次给予”，我们看到了被我们粗心忽略的种种，更看到了“美”在这个世界上富丽多彩的栖止方式。
——文竹开出小雪花。这雪花，可映亮了你的眼与心？ |
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