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你以为你家才1岁半就会背10首唐诗，她长大后语文成绩就一定很好？你相信会从1数到100的2岁宝宝长大后就会成为数学家？你坚持让3岁的宝宝自己阅读整本《经》，认为他能深谙此中真理――小心，你已经犯了宝宝开发的禁忌！不要以为你这样做是在最大限度的开发宝宝的智力，其实，你是在扼杀他将来对的。
大多数的知道：3岁之前的，其大多数的处于人一生中发展最快的敏感期父母给的刺激越多，孩子相应能力的挖掘就越多。所以父母的确应该在这个时期抓紧对宝宝的智力开发。在这个过程中，父母应该从的发展规律和心理年龄特征出发，进行，采用的内容和手段“略为提前”一点就好，千万不要拔苗助长，片面了孩子在某些方面的成就，而忽略了他们正常的生理和心理发展的。
禁忌一：
过分重视的灌输
案例：三岁的小旭洋每天的“工作”清单是：画2幅图画；写1――20个数字；读完新买的故事书《小熊的一天》，回来要讲给妈妈听的；还要背出英语单词5个。每天，小旭洋只能眼巴巴地看着邻居家的小姐姐在院子里开心地骑脚踏车，而他就只能面对着一大堆“工作”发呆，不完成作业就不能出去玩，妈妈的话如圣旨一般。
类型：
1、只重书本型：坚信：书中自有颜如玉，于是只向孩子传授书本知识，没有其它的教育。
2、背诵过量型：让孩子背几十首甚至是几百首唐诗，只是为了能在客人面前炫一把。
3、作业繁重型：认为玩乐不过是浪费。每天给孩子布置学习几乎霸占了孩子所有的玩乐时间。
危害性：单调的知识灌输会过早地将不易掌握的知识强加于孩子，只能引起孩子更多的困惑和恐慌，特别是当他们面对想方设法要求他们完成任务的大人时，他们会为自己完成不了任务而感到害怕，对自己的能力产生怀疑，这种不自信带来的后果将影响孩子一生。
父母应该这样做：
大人和孩子都轻松自由的进行教育。比如在公园里散步，大人可以教宝宝多些植物；在动物园或海洋公园参观可以让宝宝见识大多种不同的动物；在商场里买东西，可以教宝宝识别不同单色商品以及了解各种商品的特性；在科技馆或展览馆里，可以让孩子接触到各种各样的知识，拓宽孩子的知识面。
学习时间不宜过长，一般3岁以下的宝宝学习时间最多不超过半个小时，不要勉强孩子，等孩子分散时，就可以停止教学了。
禁忌二：用大人的标准去要求孩子
案例：4岁的维佳已经可以画出10多种图形了，而且还会用水彩和油墨画画，幼儿园的老师都夸她聪明呢！可一到了妈妈这里，就不过关了。其实也难怪，妈妈对她要求高，每次都要求她画一些高难度的画，还不能出错。真难为她了，才小班的孩子，又不是大人，哪能次次都不出错呢？
类型：
1、不断进取型：对孩子不断提出更高的标准，永远不满足孩子的现状，经常忽视孩子的进步。
2、严格标准型：对孩子要求严格，并且按照大人的标准来要求，不允许孩子犯错。
危害性：用大人的标准要求孩子，孩子就会觉得事事办不好，事事都难办，从而失去前进的信心。
父母应该这样做：
和孩子以游戏的方式来关注学习上的点滴进步。父母可以做一张大表格，当孩子有明显进步时，为了表示奖励，让孩子自己在表格上粘一朵小红花；当孩子表现一般时，可以让孩子粘一朵小黄花；当孩子有了退步倾向时，就只有让孩子粘一朵小绿花了。在学习的过程中，让孩子区分自己不同的学习表现，从而慢慢地学会对自己不断激励和不断要求。
在具体学习上，尽量少用“第一”和“最后”的标准来衡量孩子的学习结果。
禁忌三：对孩子兴趣过早定向
案例：自从2岁的雨桥对隔壁玲玲家的钢琴表现出些许好感后，回家就开始忙活开了。先是打电话咨询钢琴学校幼儿班的情况，又是发MAIL在网上了解二手钢琴的价格，然后还在家里拿把硬尺量来量去量尺寸，看什么角落正好可以摆一架钢琴。
类型：
1、一往情深型：对孩子具有某个方面的天赋深信不疑，义无返顾的让孩子参加所有的专业和培训，对于孩子另外方面的能力或表现都视而不见，只让孩子往这个方面努力。
2、遍地开花型：认为孩子非常有可塑性，只要是孩子稍微有一点感兴趣的东西，比如识字、，马上就展开定向培养。等孩子的兴趣转向其他项目了，又马上调整方向，进行另外的能力培养。
危害性：这不符合身心发展的特定规律。事实上过早定向限制了孩子能力的发展，不利于孩子完全人格的建立。
父母应该这样做：
可以全面培养孩子的和鉴赏能力，带孩子去看一些专业的画展、会、歌剧、舞剧、话剧，不要求他刻意地理解，只是让他学会欣赏、有个大致的了解，让孩子感觉到什么是美的、什么是高雅的、什么是动听的。
在孩子兴趣基础上发展其特长，可以辅助一些教材或训练，循序渐进地学习某种技能。
刚开始不要对孩子的某项兴趣表现出太大的热情，用淡然一些的语气和他交流。如果他是真的有兴趣，慢慢地你自然会感受到，如果他只是新造茅坑三日香，那你也省得费心了。
禁忌四：过早对孩子进行专业训练
案例：星期六的早上，8点钟了，晓田还在睡懒觉，妈妈生气地一把把他从床上揪了下来。“还不起床，书法课就快开始了。”晓田只得起床去洗脸刷牙，然后随着妈妈去少年宫上书法课。上完书法课以后又是写作课，一上就是2小时，一直上到中午12点才下课。妈妈给晓田送来了午餐，“快点吃，等一下，1点半就该上英语兴趣班了。”下午2点半，可怜的晓田，终于在英语老师讲的甜美英语故事中睡着了。可他还不能休息，下午3点，还有一堂绘画课在等着他呢！
类型：
1、高强度训练型：把孩子当成不用休息的机器人，参加很多的专业训练班，让孩子没有休息和玩耍的时间。
2、跟风训练型：不管孩子有无兴趣，看别人孩子都去了某某专业训练班，就跟风而去，让孩子在被动中接受专业训练。
危害性：挤去了孩子应有的玩耍时间，使孩子过早失去了孩子的天性。如孩子对训练内容不感兴趣，训练还会成为孩子沉重的包袱，孩子不仅学不到东西，而且心理、还受到扭曲，严重影响孩子的健康。
父母应该这样做：
合理安排孩子的时间，最要紧是要保证孩子有充分的时间休息、、玩耍。在这个年龄段，是孩子打好基础的重要时期，千万不要因为大人的好胜心，而牺牲孩子的正常时间，导致损害孩子的健康身体。
不同的孩子不同的对待，如果真有某方面特别出众的孩子，自己也特别想学，大人可以创造出一些合理的条件加以培养孩子的特长。但如果孩子自己并没有这方面的要求，只是一味地为了迎合大人而去参加专业训练，那实在是没有什么太大的必要。
让孩子参加训练也应该适时适量，不应超负荷地高强度训练。六岁之前的孩子，参加一至二种兴趣班也够了。
爱心提醒：
智力开发请按部就班
看了上面智力开发的四大禁忌，您一定觉得要维护正确的早期教育是一件非常困难的事情。其实不然，只要你掌握好宝宝在各个发育阶段不同的“敏感期”，也就是智力发育的关键期，早教就会容易得多。
1、0-3岁是吸收性和各种感知觉发展的敏感期；
2、1.5-2.5岁是学习的关键时期；
3、1.5-4岁是器官协调、肌肉发展和对物品产生兴趣的敏感期；
4、2-4岁是改进动作、时间、空间概念加强的时期；
5、2.5-6岁是感觉精确化的敏感期；
6、3.5-4岁是学习第二语言的敏感期，
7、4-5岁对顺序排列特别有兴趣；
8、4.5-5.5岁的宝宝特别爱阅读。
父母可以根据宝宝在不同阶段的发育，适时地对宝宝开展教育，可以达到事半功倍的效果。 |
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发表于 2019-4-12 01:32:53
